SEMINARIO-TALLER POR UNA CULTURA DE PAZ DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

Descripción del Seminario-Taller

La convivencia pacífica es un deber y derecho a la vez. Ambos son intransferibles, pues a cada ser humano le corresponde propiciar un ambiente favorable, donde él y los demás puedan desarrollarse y disfrutar a plenitud. El derecho a la paz se manifiesta en el trato que damos y recibimos a lo largo de la vida. La paz es un estado de vida que se construye y se fortalece cada día y es un deber de cada ciudadano generarla en su interior y propiciarla a su alrededor. En este sentido, se concibe que vivir en paz es contar con las condiciones favorables que permitan el desarrollo personal, profesional y laboral de cada individuo.

La presente propuesta de Seminario-Taller Por una Cultura de Paz desde la Perspectiva de la Educación y de los Derechos Humanos está dirigida a los profesores, orientadores, psicólogos y directivos escolares de los centros educativos del sistema educativo dominicano. Este Seminario-Taller tendrá una duración de 40 horas: 32 horas virtuales y 8 horas presenciales. Con esta propuesta se procura fortalecer la convivencia social, a partir de la creación de ambientes favorables en los que cada persona pueda tener la oportunidad de desarrollarse de manera integral en el marco del respeto a los Derechos Humanos.

Seminario-Taller Por una Cultura de Paz desde la Perspectiva de la Educación y de los Derechos Humanos es una acción formativa que está estructurada en 3 módulos, que se enumeran a continuación:

• MÓDULO 1: EDUCACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS. UNA MIRADA PARA LA CULTURA DE PAZ Y EL BUEN TRATO.
• MÓDULO 2: CULTURA DE PAZ Y BUEN TRATO EN LA SOCIEDAD ACTUAL.
• MÓDULO 3: LA ESCUELA COMO BASE PARA UNA CULTURA DE PAZ.

Cabe destacar que se dispone de los contenidos de cada módulo, lo cuales han sido desarrollados en extenso y que están a la disposición de los participantes y de los facilitadores en la plataforma de INAFORES.

GRUPO INAFORES es una institución de servicios educativos que diseña y desarrolla procesos de capacitación para el mejoramiento de la calidad de la educación a nivel nacional e internacional. Es una institución que promueve y procura la trasformación socioeducativa, a fin de que los diseñadores y gestores de los procesos de construcción y desarrollo de competencias, afiancen su práctica y compromiso de contribuir con el desarrollo integral de los ciudadanos.

GRUPO INAFORES confirma que el Ministerio de Educación, a través del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio, INAFOCAM, desarrolla diversos programas dirigidos a los directivos escolares, a los profesores que imparten docencia de aula, a los orientadores y psicólogos escolares, a los técnicos docentes y demás actores docentes del Sistema Educativo. En este sentido, se presenta a las autoridades competentes la Propuesta de Seminario-Taller Por una Cultura de Paz desde la Perspectiva de la Educación y de los Derechos Humanos. Esta propuesta tiene como objetivo contribuir con el desarrollo de la educación dominicana.

Justificación

La realidad que vive la sociedad actual está matizada por el predominio de los intereses individuales y grupales que, a la vez generan conflictos. La falta de oportunidades, la exclusión social, la automarginación, la intolerancia, la inseguridad, la indiferencia, el incumplimiento de promesas, la corrupción, el irrespeto a las leyes, entre otras, son causas que provocan atmósferas de violencia social. Estos conflictos pudieran prevenirse y/o solucionarse promoviendo la creación y desarrollo de una cultura de paz en el marco del respeto a los Derechos Humanos. Para ello, es necesario educarse y educar para la convivencia, basada en el respeto entre humanos y el respeto al medioambiente.

La cultura de paz es concebida como el conjunto de actitudes que asumen las personas para el logro de la convivencia social, teniendo como base el buen trato a través del diálogo, la colaboración, el respeto, la igualdad, la equidad y la justicia para la solución de sus problemas de manera no violenta. La creación y puesta en práctica de nuevos modelos de convivencia social y buen trato, basados en el diálogo, la colaboración recíproca y el valor de la negociación, ha de ser una prioridad para la sociedad en sentido general.

Es una necesidad urgente el fortalecimiento del respeto a los Derechos Humanos para hacer de la paz una cultura, basada en el buen trato. Impulsar la creación y puesta en práctica de modelos de interacción social que promuevan el desarrollo de una cultura de paz es un compromiso de todos que no ha de postergase. La familia, la escuela, la comunidad y el Estado son los garantes de propiciar la transformación de los conflictos en oportunidades para la convivencia en paz. En este sentido y, parafraseando a Bahajin (2018), la educación, además de lo material y lo técnico, ha de promover lo humano.

IV. Competencias a desarrollar

1. Fundamentales

CF1. Competencia Ética y Ciudadana.
CF2. Competencia Comunicativa.
CF3. Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
CF4. Competencia de Resolución de Problemas.
CF5. Competencia Científica y Tecnológica.
CF6. Competencia Ambiental y de la Salud
CF7. Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual.

2. Generales

CG1. Asumir y promover el respeto a los Derechos Humanos en y desde la escuela con el objetivo de contribuir con la construcción y preservación de una cultura de paz en la sociedad actual.
CG2. Promover una educación inclusiva, basada en principios de la ética del cuidado y el buen trato con el objetivo de contribuir a la construcción y fortalecimiento de una cultura de paz en la sociedad actual.

3. Específicas

CE1. Valorar las normativas legales que promueven los derechos humanos, a fin de contribuir con la consolidación de una cultura de paz.
CE2. Reflexionar sobre la importancia de las (TIC), las Tac y las TEP para la promoción y creación una cultura de paz.
CE3. Valorar la importancia de la escuela y su relación con la creación y preservación de la cultura de paz para el fortalecimiento de la convivencia social, basada en el buen trato.
CE4. Asumir los principios fundamentales de la ética del cuidado y la educación inclusiva, a fin de establecer una educación basada en la Cultura de paz y convivencia social sana.
CE5. Conocer y asumir protocolos de actuación que promueven el buen trato en los centros educativos para preservar una la cultura de paz y una convivencia social sana.

4. Resultados de Aprendizajes Esperados

RAE 1. Analiza los dispositivos legales que promueven los Derechos Humanos, llegando a conclusiones para la consolidación de una cultura de paz.
RAE 2. Promueve el respeto a los Derechos Humanos para la creación y preservación de una cultura de paz, basada en el buen trato.
RAE 3: Explica la importancia de las (TIC), las Tac y las TEP para la promoción y creación una cultura de paz.
RAE 4. Expresa la importancia de la escuela y su relación con la creación y preservación de la cultura de paz, basada en el buen trato.
RAE 5. Analiza la situación de las escuelas en base a los principios sobre la Ética del cuidado y el buen trato.
RAE 6. Impulsa la asunción de protocolos de actuación que promueven el buen trato en los centros educativos para preservar una la cultura de paz y una convivencia social sana.